优化技工院校电子技术基础课程教学效果的有效举措

2021-11-25 17:25王惠东
科学导报 2021年76期
关键词:电子技术基础技工院校课程教学

王惠东

关键词:技工院校;电子技术基础;课程教学

分析技工院校电子技术基础课程教学现状,即可发现学生学习习惯以及对于知识的理解度明显不足,这促使学生对课程学习缺少兴趣。而之所以会出现这一现象,则是因为教师在电子技术基础课程教学实践中,教学方法不够恰当,依然存在灌输式、讲解式教学模式,学生无法体验到学习的乐趣,也无法获得专业技能及素质提升,整个课程教学效果无法保障,为了改善这一现象,笔者也提出了如下优化建议:

一、借助直观教学,激发学生学习兴趣。技工教师在电子技术基础课程教学起始,可以针对技工院校学生心理特点来展开教学设计,真正面向学生日常生活环境、已有生活经验来优化教学,借此来点燃学生学习兴趣,从而真正优化这一课程实施效果。在这一过程中,教师可以采用“课堂演示-现象观察-学生研讨-归纳结论”等模式展开教学,而且为了有效提高学生参与度,教师可以借助直观教学手段来降低学生电子技术基础课程理解难度,让学生在直观情境中学习与体验,从而有效提高学生学习兴趣。例如,在“三极管的电流分配规律”知识教学的时候,教师即可借助多媒体直观技术展示出相应的实验视频,以此来有效点燃学生学习兴趣,让其能够主动实验与探索,从而真正优化技工院校电子技术基础课程教学实效。

二、注重技能训练,提高学生动手实践能力。技工院校培养的人才应当是应用型人才,其与普通高校不同,更加注重对学生实践操作能力的培养,这样才能为市场输送实践技能较强的专业人才。为此,在优化技工院校电子技术基础课程教学的时候,教师可以注重技能訓练,在教学期间注重校企合作,通过这一方式来为学生提供实操平台,这能让学生获得实践操作机会,从而有效提高学生学以致用的能力。

综上所述,技工院校电子技术基础课程教学效果要想得以有效提升,教师一定要准确把握技工院校澳门威尼斯人集团特点以及市场对于人才的诉求,在课程实践期间借由有效手段点燃学生学习兴趣,同时注重技能训练强化学生实践能力,以此来有效促进理论与实践的有效结合,最大程度优化技工院校电子技术基础课程教学效果。

参考文献:

[1]董琴.提高中职《电子技术基础》课程教学效果举措探讨[J].当代职业澳门威尼斯人集团,2014,000(006):50-51,45.

(作者单位:山东省临沂市技师学院)

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